Григорий мелехов убивает австрийца. Книга: Михаил Шолохов

Роман-эпопея М.А. Шолохова «Тихий Дон» повествует о сложнейшем времени в истории России, огромных социальных потрясениях в среде кубанских казаков. Рушился привычный уклад жизни, коверкались и ломались судьбы, обесценивалась человеческая жизнь. Сам Шолохов характеризовал свое произведение как «роман-эпопея о всенародной трагедии». Действительно, нет ни одного действующего лица в романе, которого бы не задели горе и ужасы войны. Однако автор не дает однозначную оценку происходящим событиям, это право он предоставляет героям и читателям. Неслучайно совершенно по-разному звучат мнения об авторской позиции в романе «Тихий Дон». Критики говорят и о воспевании Шолоховым нарастающей волны революции, ее силы и мощи, исступленности, которая овладела народом, и вместе с тем о том, что Шолохов одним из первых увидел в предшествовавшей войне и самой революции угрозу для человека, с необычайной яркостью выразил эту мысль в трагической фигуре Григория Мелехова.

В «Тихом Доне» показано, как война разлагает души людей, убивает в них все человеческое. Григорий говорит брату: «Я, Петро, уморился душой… Будто под мельничными жерновами побывал, перемяли они меня и выплюнули». Современная война порождает жестокость и безумие, тоску и недоумение. Контрастом воспоминаниям деда Гришаки о том, как он не стал «срубать» турецкого офицера, становится убийство Григорием венгерского солдата.

Сцена смерти всегда приковывает внимание, даже если это происходит на поле битвы, не являясь, на первый взгляд, чем-то удивительным. Такой поступок, как убийство, тем более заставляет дрогнуть нашу душу. Поэтому очень многое в Григории раскрывает эпизод убийства им человека, пусть врага, но, прежде всего, человека.

В описании внешности венгерца нет ничего примечательного, однако в его поведении сразу бросается в глаза решительность, бесповоротность, с которой он движется на противника. Единственная стоящая перед ним цель – убить врага. Беспощадность, жестокая и безумная отвага – вот что руководит людьми во время боя. Именно это и Григория толкает на убийство, которое он ни за что бы не совершил в мирное время. Страшно, что убийство на войне перестает быть преступлением, там теряют смысл все моральные нормы. Шолохов не избегает натуралистических подробностей, чтобы донести до читателя весь ужас произошедшего: «Он медленно сгибал колени, в горле у него гудел булькающий хрип. Хмурясь, Григорий махнул шашкой. Удар с длинным потягом развалил череп надвое. Венгерец упал, топорща руки, словно поскользнувшись; глухо стукнули о камень мостовой половинки черепной коробки…» Таков итог жизни человека. О чувствах Григория в этот момент говорит только замечание – «хмурясь». Осознание сделанного и душевные муки придут позже. Талантливый писатель – это всегда психолог. И Шолохов тонко понимает, что не может человек сразу осмыслить то, что он стал убийцей. Но тем острее и мучительнее будет потом прозрение. Григорий долго не забудет убитого им человека: «… и даже во сне, отягощенный воспоминаниям, ощущал он конвульсию своей правой руки, зажавшей древко пики, просыпаясь и очнувшись, гнал от себя сон, заслонял ладонью до боли зажмуренные глаза». «Гнусь и недоумение комкали душу» Григория. «Меня совесть убивает, – говорит он, – срубил зря человека и хвораю через него, гада, душой. По ночам снится, сволочь. Аль я виноват?» Последний вопрос, действительно, очень сложный. Виноват ли на войне солдат, которого послали убивать? Если рассуждать историческими, общественными категориями, то, конечно же, нет. Ему поставили задачу, и он ее выполняет. Но почему же не оставляют убийцу муки совести, думы о том, что грех это – человека лишать жизни?! Нравственные законы, божественные заповеди оказываются в Григории сильнее социальных, раз не перестает его душа болеть от содеянного зла.

Таким образом, в сцене убийства венгерца заключена важная мысль, являющаяся ключевой для понимания всего романа. Великой трагедией для любой страны и любого народа является война, в которой люди должны, вопреки своему естеству, убивать людей, независимо от их национальности и вероисповедания. Но еще более страшной представляется гражданская война, где братья идут истреблять братьев. Эпизод из Первой мировой войны как бы предваряет описание братоубийств в гражданскую. Шолохов показывает, как начинает корежится душа героя, где истоки жизненной драмы Григория Мелехова. Если же осмыслять уроки «Тихого Дона» в масштабе страны, то очевидно одно: не может быть светлого будущего у людей, привыкших убивать. Поколения должны смениться, чтобы перестали приходить во сне убитые и люди смогли научиться вновь радоваться жизни.

Тема урока : «Тихий Дон» как произведение, изображающее судьбы русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Определение своеобразия жанра, особенностей композиции .

Цели:

определить приемы изображения картин Гражданской войны в романе Шолохова, проследить, как переплетаются трагедия целого народа и судьба одного человека, как отражается проблема гуманизма в эпопее.

Развивать устную речь студентов, логическое мышление, умение делать выводы, сопоставлять, рассуждать.

Воспитывать чувства патриотизма через текст произведения «Тихий Дон».

Тип урока: комбинированный.

Работа над развитием ОК 2,7.

Ход урока

Орг. Момент. Сообщение темы, цели урока.

Актуализация знаний полученных на предыдущем уроке. (фронтальный опрос по роману «Мастер и Маргарита»).

Изложение учебного материала:

- Вы уже познакомились с романом М. А. Шолохова «Тихий Дон». О чем эта книга?

Уже в названии романа-эпопеи М. А. Шолохова заложен символический смысл, Дон - равнинная река, тихая, спокойная. В непогоду же буен он и опасен, как море, как океан. Накрывает он страшной волной Григория и Аксинью во время рыбалки, подобно стихии страсти, соединившей их судьбы. Зимой в полынью мгновенно проваливается лошадь с санями Пантелея Прокофьевича Мелехова, чудом спасается он сам...

- Что вы знаете из истории казачества?

Исторически казаки - свободолюбивый народ; русские бунтари - Степан Разин, Емельян Пугачев из казаков. Но и самые верные, отборные царские войска, подавлявшие революции и чинившие погромы, - казачьи сотни. Отряды, первыми идущие по полю брани во время Первой мировой войны, казачьи сотни.

Еще острее противоречия эти проявляются в горькое время, когда Дон становится местом братоубийственной войны и разделяет уже не берега, а людей, принося в курени казаков страшные вести. Так звучит тема войны. Об этом роман Шолохова.

В «военных» главах есть и батальные сцены, но они не интересны автору сами по себе. Писатель по-своему решает коллизию «человек на войне». В «Тихом Доне» мы не найдем описания подвигов, любования геройством, воинской отвагой, упоения боем, что было бы естественно в рассказе о казаках. Шолохова интересует другое - что делает с человеком война.

II. Лекция с опорой на текст.

«Тихий Дон» - это роман о судьбах народа в переломную эпоху. Знакомясь с героями произведения, мы заметим у каждого свою способность переживания и осмысления войны, но «чудовищную нелепицу войны» почувствуют все.

1. Сообщение об изображении Первой мировой войны в романе.

Антитезой мирной жизни в «Тихом Доне» станет война, сначала Первая мировая, потом Гражданская. Эти войны пройдутся по хуторам и станицам, у каждой семьи будут жертвы. Начиная с третьей части романа трагическое определяет тональность повествования. Этот мотив звучит уже в эпиграфе и обозначается датой «В марте 1914...»

Сцепление коротких эпизодов, тревожная тональность, переданная словами: «сполох», «мобилизация», «война», - все это связано с датой - 1914. Писатель дважды ставит в отдельную строку слово «Война...» «Война!» Произнесенное с разной интонацией, оно заставляет читателя задуматься над страшным смыслом происходящего. Это слово перекликается с репликой старика-железнодорожника, заглянувшего в вагон, где «парился с остальными тридцатью казаками Петро Мелехов»:

«- Милая ты моя говядинка! - И долго укоризненно качал головой».

Выраженная в этих словах эмоция содержит и обобщение. Более открыто оно высказано в конце седьмой главы: «Эшелоны... Эшелоны несчетно! По артериям страны, по железным путям к западной границе гонит взбаламученная Россия серошинельную кровь».

Глазами казаков мы увидим, как «вызревшие хлеба топтала конница», как сотня «железными подковами мнет хлеб», как «первая шрапнель покрыла ряды неубранной пшеницы». И каждый, глядя на «неубранные валы пшеницы, на полегший под копытами хлеб», вспоминал свои десятины и «черствел сердцем». Эти воспоминания-наплывы освещают как бы изнутри ту драматическую ситуацию, в которой оказались казаки на войне.

Перечитывается эпизод «Григорий убивает австрийца» (часть 3, глава 5).

После прочтения эпизода вспоминаются слова Л. Н. Толстого: «Война есть сумасшествие». Сумасшествие не только потому, что обесценивает жизнь, но и потому, что калечит душу и затмевает разум.

Именно «распаленный безумием, творившимся кругом», ринется Григорий Мелехов с шашкой на обеспамятевшего от страха австрийца «без винтовки, с кепи, зажатым в кулаке» (кн. 1, ч. 3, гл. 5).

Ощущающий свою беззащитность, австриец в изображении Шолохова обречен на смерть: «Квадратное, удлиненное страхом лицо австрийца чугунно чернело. Он по швам держал руки, часто шевелил пепельными губами... Григорий встретился с австрийцем взглядом. На него мертво глядели залитые смертным ужасом глаза...»

Жуткая картина во всех подробностях долго будет стоять перед глазами Григория, мучительные воспоминания будут долго беспокоить его. При встрече с братом он признается: «Я, Петро, уморился душой. Я зараз недобитый какой... Будто под мельничными жерновами побывал, перемяли они и выплюнули... Меня совесть убивает...»

Григорий с интересом наблюдал за изменениями, происходившими с товарищами по сотне: «Перемены вершились на каждом лице, каждый по-своему вынашивал в себе и растил семена, посеянные войной». Автор останавливает наше внимание на тех, кого считает «нравственно искалеченными» войной.

Глазами Григория читатель увидит «боль и недоумение», таящиеся в уголках губ Прохора Зыкова, заметит, как «обуглился и почернел, нелепо похахивал» однохуторянин Григория Емельян Грошев, услышит, как наполнилась «тяжкими непристойными ругательствами» речь Егорки Жаркова.

Наиболее зловещей фигурой будет, конечно, Алексей Урюпин, по прозвищу Чубатый, преподающий Григорию не столько «сложную технику удара», сколько легкую технику убийства: «Человека руби смело. Мягкий он, человек, как тесто... Ты казак, твое дело - рубить, не спрашивая. В бою убить врага - святое дело... Поганый он, человек... нечисть, смердит на земле, живет вроде гриба-поганки» (кн. I , ч. 3, гл. 12).

Перемены и в самом Григории были разительны: его «гнула... война, высасывала с лица его румянец, красила его желчью». И внутренне он стал совершенно другим: «Огрубело сердце, зачерствело, будто солончак в засуху, и как солончак не впитывает воду, так и сердце Григория не впитывало жалости... знал, что больше не засмеяться ему, как прежде; знал, что трудно ему, целуя ребенка, открыто глянуть в ясные глаза; знал Григорий, какой ценой заплатил за полный бант крестов и производства» (часть 4, глава 4).

В эпическое повествование врывается голос автора: «Властно тянули к себе родимые курени, и не было такой силы, что могла бы удержать казаков от стихийного влечения домой». Каждому хотелось дома побывать, «хучь одним глазком глянуть». И, словно выполняя это желание, Шолохов рисует хутор, «по-вдовьему обескровленный», где «шла жизнь на сбыв - как полая вода в Дону». Авторский текст звучит в унисон со словами старинной казачьей песни, которая стала эпиграфом романа.

Так через батальные сцены, через острые переживания героев, через пейзажные зарисовки, описание-обобщение, лирические отступления Шолохов ведет нас к осмыслению «чудовищной нелепицы войны».

2. Изображение Шолоховым картин Гражданской войны.

. Свою оценку роману «Тихий Дон» дает писатель Б. Васильев, по-своему истолковывая суть гражданской войны: (можно записать на доске и в тетрадях): «Это эпопея в полном смысле слова, отразившая самое главное в нашей Гражданской войне - чудовищные колебания, метания нормального, спокойного семейного человека. И это сделано, с моей точки зрения, великолепно. На одной судьбе показан весь излом общества. Пусть он казак, все равно он в первую очередь крестьянин, земледелец. Он кормилец. И вот ломка этого кормильца и есть вся Гражданская война в моем понимании».

В конце урока у вас есть возможность сравнить свои впечатления об изображении Шолоховым Гражданской войны с этим мнением.

Роман Шолохова конкретно-историчен по своей фабуле. Донщина - вот центр притяжения всех событий. Станицы, хутора по берегам Дона, Хопра, Медведицы. Казачьи курени. Полынные степи с затравевшим гнездоватым следом конского копыта. Курганы в мудром молчании, берегущие старинную казачью славу. Край, по которому так опустошительно прошла междоусобица Гражданской войны. В романе присутствует сама история дона, выверенная, документированная, - действительные события, исторические имена, точная датировка, приказы, резолюции, телеграммы, письма, абсолютно точные маршруты военных походов. Судьбы героев соотнесены с этой исторической реальностью.

Некоторые исследователи романа, касаясь трагических событий на Дону, обвиняли казаков. В этом есть правда. Но далеко не полная. Горячо обсуждалась донская проблема уже в 20-30-е годы, В. А. Антонов-Овсеенко, например, в книге «Записки о гражданской войне», говоря о шатком поведении крестьянства на Дону, Украине и в других местах, отмечал в ряду причин не только экономическую основу средних слоев населения, но и то, что усиливало колебания, вызывало эксцессы: перегибы в проведении земельной политики, насильственное насаждение коммун, бестактность со стороны некоторых руководителей, не считавшихся с коренным населением, бандитское поведение «анархистского сброда», влившегося в красноармейские отряды.

Шолохов повествует о тяжелом моральном состоянии народа, который испытывает жестокость и со стороны «красных», и со стороны «белых». Автор никому не прощает жестокости. А она была всюду. Казак Федор Подтелков устроил самосуд над пленными офицерами, рубит есаула Чернецова, а затем, теряя всякое самообладание, отдает команду: «Руби их всех!». Не прощает этого Шолохов, как и не менее безрассудное и еще более кровавое судилище в хуторе Пономареве - казнь Подтелкова и всего отряда. Не прощает он садисту Митьке Коршунову расправы над пленными красноармейцами и старушкой, матерью Михаила Кошевого. Но многим поступкам и самого Кошевого нет оправдания: вспомните, как казнит он столетнего деда Гришаку, который пользовался всеобщим уважением в хуторе за бескорыстие и справедливость, поджигает курени казаков.

Многие в 1928 году удивились необычному в нашей литературе - концовке Второй книги романа. На Дону полыхает Гражданская война. Погибает красногвардеец Валет. Яблоновские казаки похоронили его. «Вскоре приехал с ближнего хутора какой-то старик, вырыл в головах могилы ямку, поставил на свежеоструганном дубовом устое часовню. Под треугольным навесом её в темноте теплился скорбный лик божьей матери, внизу на карнизе навеса мохнатилась черная вязь славянского письма:

В годину смуты и разврата

Не осудите, братья, брата.

Старик уехал, а в степи осталась часовня горюнить глаза прохожих и проезжих извечно унылым видом, будить в сердцах невнятную тоску».

- В чем суть такого финала?

Суть состояла в том, что Шолохов напоминает о стремлении народа утвердить нормы нравственности, которые складывались веками и часто связывались с образами религиозного происхождения. Скорбный лик божьей матери и надпись говорили о том, что пора прекратить раздор и кровопролитие, братоубийственную войну, остановиться, одуматься, обрести согласие, вспомнить о предназначении жизни, которое утверждает природа.

III. Итог. Творческая работа.

Каковы ваши впечатления от картин «чудовищной нелепицы войны»?

Напишите свои рассуждения, взяв эпиграфом слова

В годину смуты и разврата

Не осудите, братья, брата.

Домашнее задание.

Подготовиться (в группах) к семинару по образу Григория Мелехова, главного героя романа Шолохова «Тихий Дон».

Государственное образовательное учреждение города Москвы

Центр образования № 1493

Конспект урока по литературе
в 11 классе
« Анализ эпизода из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»
(книга 1, часть 3, глава 12) »

подготовила

учитель русского языка и литературы

Рудненко Валентина Никифоровна

г. Москва

2011

Тип урока

Систематизировать и углубить историко-литературные, теоретические сведения, отработать и закрепить знания на уроке:

«Чудовищная нелепица войны и ожесточение человека на войне» в изображении М.А. Шолохова в романе «Тихий Дон».

Развивать читательские умения:

Выразительное и комментированное чтение;

Анализ художественного текста;

Логическое мышление;

Устную связную речь.

Добиваться единства образного и логического восприятия всего романа при анализе отдельных фрагментов и эпизодов.

Вызвать при обсуждении романа эстетическое сопереживание и эмоциональный отклик у детей.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

Тема урока:

Судьба Григория Мелехова по произведению М. Шолохова в романе «Тихий дон».

Показать неизбежность трагической судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества.

Развитие самостоятельности в познавательной деятельности учащихся.

1. Григорий Мелехов в поисках правды.

1) Истоки характера - в истории семьи, в генетических качествах - трудолюбии, гордости, смелости, в стремлении к свободе.

2) Попытка найти смысл в битвах первой мировой войны и разочарование, потеря точки опоры (убийство австрийца).

3) Убежденность в истинности «правды» Гаранжи. Вытравление ее, уход на фронт «добрым казаком».

4) Стремление обрести правду во время социально-классовых битв-исток трагедии Г. Мелехова. «К кому же прислониться? Метания Григория между «красными» и «белыми» - свидетельство не политических шатаний, а искренних попыток отыскать «настоящую «правду».

5) Аксинья и Наталья (любовь-страсть к Аксинье и любовь к семье, жене, детям) - отражение его поисков правды, истинного пути.

Учитель:

Повторим, какие основные произведения написал, и перечислим основные регалии.

Сообщение учащегося:

Учитель:

Годы жизни 1905 – 1984. Академик АНСССР (1939г.), дважды Герой Социалистического Труда (1967, 1980), лауреат Нобелевской премии (1965г.).

1925 год – «Нахаленок»;

1926 год – «Донские рассказы»;

1928 год – «Тихий дон» (1 – 2 книги);

1929 год – «Тихий Дон» (3 книга);

1932 год – «Поднятая целина» (1 книга), Ленинская премия;

1937 – 1940 года «Тихий Дон», Государственная премия;

1959 – 1960 года «Поднятая целина» (2 книга);

1943 – 1944 года «Они сражались за Родину»;

1957 год «Судьба человека»;

Тема урока: Судьба Григория Мелехова.

В центре шолоховского повествования несколько семей, представителей донского казачества. Это не случайно. Закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, семейных отношениях, где власть традиций особенно сильна, и всякая ломка рождает острые, драматические конфликты.

Кто же такие казаки?

Сообщение учащегося:

Казачество определяют как военное сословие в России в 18 веке, начале 20 века. В 14 – 17 веках это были вольные люди, работавшие по найму, лица, несшие пограничную службу. В 15 – 16 веках возникли самоуправляющие общины вольных казаков, главным образом из беглых крестьян. Общины эти располагались за границами России, по ее окраинам – на Днепре, Дону, Урале. Именно казаки являлись главной движущей силой народных восстаний.

Правительство старалось не ссориться с казаками, превратив его в превилигированное сословие, используя для охраны границ, для усмирения бунтов.

В 1916 году казачье население составляло 4 миллионов человек, 63 миллиона десятин. В Первую Мировую воевало 300000 казаков. Казачество представляло собой относительно обособленное сословие, отличавшееся стремлением к независимости, своеобразной замкнутостью, свободолюбием, трудолюбием, определенным консерватизмом и даже реакционностью, дисциплинированностью, почитанием старших. То есть казачество было своеобразным этносом, со своими привычками, обычаями, со своим языком.

Учитель:

История не стоит на месте. Постоянно происходят, какие то события, которые влияют на жизнь страны. Происходят перемены в самой общественной жизни. А эти перемены самым прямым образом отражаются на судьбах людей. В обществе обычно выделяются 2 лагеря, оппозиционных друг другу. Кто–то поддерживает одну сторону, кто–то другую. Но есть люди, которые не могут принять ни одну из сторон. Их судьбу трагичны. В основном это люди более глубокие и сложные, честные и совестливые.

Именно судьба такого человека изображена в романе – эпопее «Тихий Дон».

Истоки характера - в истории семьи, в генетических качествах - трудолюбии, гордости, смелости, в стремлении к свободе.

Учитель:

Кто же такой Григорий Мелехов? Расскажите о происхождении этого рода. О том, как он жил в доме отца.

Сообщение учащегося:

Судьба мелеховского рода начинается с острой драматической завязки истории Прокофия Мелехова, который поразил хуторян диковинным поступком. С турецкой войны он привез жену – турчанку. Любил ее, по вечерам, когда «вянут зори», носил на руках на макушку кургана…садился рядом с ней, и так по долгу глядели они в степь. Был в тот год неурожай. Посчитали – ее ведьмой и решили убить. Хотя и вышел Прокофий со шпагой и погубил казака, но не сумел защитить. Родила она Пантелея, а сама умерла. Воспитав Пантелея один, женил его на соседке-казачке. Григорий унаследовал от своих предков гордый и независимый характер.

Сообщение учащегося:

Жизнь в доме отца. Григорий был еще не женат. Семья Мелеховых слыла крепкой. Работящей. Мы знакомимся с ними, когда они на покосе, рыбалке. Земля притягивала их. Главные их ценности: доброжелательность, великодушие, и главное, трудолюбие. В казачьей среде человек ценился по отношению к труду. «Он женишок хоть куда - говорит о Григории мать Натальи, и семейство ихнее шибко работящее». «Работящая семья и при достатке, Мелеховы - славные казаки» - вторит ей дед Гришака. Мирону Григорьевичу в душе Гришка нравился за казацкую удаль, за любовь к хозяйству и к работе.

Сообщение учащегося:

Учитель:

Григорий Мелехов – яркая личность, неповторимая индивидуальность, натура цельная, неординарная. Он искренен и честен в своих поступках (особенно сильно это проявляется в его отношении к Аксинье и Наталье). Чем привлек к себе Аксинью (замужнюю женщину) Григорий?

Сообщение учащегося:

Начало любви к Аксинье.

Когда Аксинье было 17 лет, ее изнасиловал 50-ий отец и пригрозился убить, если она проговориться. Она прибежала домой: рассказала брату и матери. Они приехали на пашню и забили его до смерти. Через год посватался Степан, он не мог ей простить, что она не честная и избивал ее так, чтобы синяки не были видны. Сам же начал путаться с гулящими жалмерлами. Первый ребенок у нее умер. Однажды Григорий поил коня и стал поперек дороги, заигрывал с Аксиньей. Она с ужасом увидела, что ее тянет к «черному ласковому парню». Он обхаживал ее упорно. Она видела, что он не боится Степана, нутром гуляла, что он не отступиться от нее.

Сообщение учащегося:

Стычка со Степаном.

Сообщение учащегося:

Сватовство и женитьба на Наталье.

Сообщение учащегося:

Уход с Аксиньей.

Учитель:

Оставаясь всегда честным, нравственно-независимым и прямым по характеру, Григорий проявляет себя как человек, способный на поступок.

Попытка найти смысл в битвах первой мировой войны и разочарование, потеря точки опоры (убийство австрийца).

Формирование взглядов Григория начинается с Первой Мировой войны. Григорий призван в армию.

Учитель:

Как ведет себя Григорий на войне? Расскажите эпизод (убийство австрийца).

Сообщение учащегося:

Вдоль решетки сада бежал Австрией. Мелехов догнал его «распаленный безумием, творившимся кругом, занес шашку», опустил ее на висок безоружного солдата. «Удлиненное страхом» его лицо «чугунно чернело», «кожа висела красным лоскутом», кривым ручьем падала кровь. Григорий встретился с австрийцем взглядом. На него мертво глядели, залитые смертны ужасом, глаза. Жмурясь, Григорий махнул шашкой. Удар с длинным потягом развалил череп надвое. Австриец упал. Страшны подробности этой суеты. Они не отпускают Григория. Он, «сам не зная для чего», подошел к зарубленному им австрийскому солдату. «Тот лежал там же, Григорий глядел ему в лицо. Оно показалось ему маленьким, чуть ли не детским»…

Григорий, спотыкаясь, пошел к коню. Путано – тяжек был шаг его, будто нес за плечами непосильную кладь. Гнусь и недоумение комкали душу. Жуткая картина долго будет стоять перед глазами Григория.

При встрече с братом он признается. «Я, Петро, уморился душой. Я срубил зря человека и хвораю через него, гада душой.

Сообщение учащегося:

Шолохов в романе показывает всю правду о войне. Русские войны трупами повисали на проволочных заграждениях. Немецкая артиллерия выкашивает целые полки. Раненые ползают по жнивью.

Прошло несколько недель войны. Григорий с интересом наблюдал за изменениями, происходившими с товарищами. Они старели на глазах, зверели, похабничали, сходили с ума. Перемены в самом Григории были разительны, его «гнула война, высасывала с лица румянец, «красила его желчью». И внутри он стал совершенно другим. «Крепко берег Казачью честь, ловил случай выказать беззаветную храбрость, рисковал, сумасбродничал, ходил в тыл врага, чувствовал, что ушла безвозвратно та боль по человеку, которая давила его в первые дни войны. Огрубело сердце. Прослыл храбрым и георгиевского креста *.

Сообщение учащегося:

Знакомясь с героями романа, мы заметим у каждого свою способность переживания и осмысления войны, но «чудовищную нелепицу войны» почувствуют все. Глазами казаков мы увидим, «как вызревшие хлеба топтала конница», как сотня «железными подковами мнет хлеб». Каждый, глядя на неубранные валы пшеницы, вспоминал свои десятины и «черствел сердцем».

Убежденность в истинности «правды» Гаранжи. Вытравление ее, уход на фронт «добрым казаком».

Сообщение учащегося:

Пока Григорий был в армии, он придерживался мнения большинства своих сослуживцев, что его устраивает настоящий порядок в стране. Он считал, что казакам не нужны никакие опекуны: ни Корнилов, ни Керенский, ни Ленин, что казаки должны жить своей жизнью. Но, получив ранение, он попадает в лечебницу, где встречает пулеметчика Гаранжу. Эта встреча сделала в душе героя переворот, заставив пересмотреть все свои взгляды.

Как повлиял Гаранжа на взгляды Григория?

Стремление обрести правду во время социальных – классовых битв – исток трагедии Григория Мелехова.

Стремление обрести правду во время социально-классовых битв-исток трагедии Г. Мелехова. «К кому же прислониться? Метания Григория между «красными» и «белыми» - свидетельство не политических шатаний, а искренних попыток отыскать «настоящую «правду».

Учитель:

Стремление обрести правду во время социально–классовых битв – исток трагедии Григория Мелехова.

Сообщение учащегося:

Учитель:

Рассказать эпизод расправы над Чернецовым и пленными (том 2, часть5, глава 12).

Сообщение учащегося:

Григорий наблюдал, как Подтелков в запале убил пленного Чернецого и приказал рубить всех пленных офицеров. У Григория эта сцена вызвала отвращение.

Сообщение учащегося:

Раненый он возвращался к себе домой, его обуревали мысли (том 2, часть 5, глава 13). Поручик с красивейшими женскими глазами побежал, ухватясь руками за голову. Высокого есаула рубили двое. Он кричал, как ребенок. По лицу полосовали его шашки. Ломала и его усталость, нажитая на войне. Хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и непонятного мира. Там, позади все было путано, противоречиво. Трудно нащупывалась верная тропа: как в топкой гати, забилась под ногами почва, тропа дробилась, и не было уверенности – по той ли, по которой надо, идет. Тянуло к большевикам – шел, других вел за собой, а потом брало раздумье, холодел сердцем. «К кому же прислониться?» Но когда представлял себе, как будет к весне готовить бороны, плести из краснотала ясли, а когда разденется и обсохнет земля, - выйдет в степь, пойдет за плугом, теплело на душе. Хотелось убирать скотину, метать сено, дышать увядшим запахом донника, пырея, Мира и тишины хотелось.

Сообщение учащегося:

Казнь Подтелкова.

Пленных красноармейцев начали избивать. Старики, озверевшие при виде безоружных врагов, гнали на них лошадей, - свешиваясь с седел, били плетями, туляками шашек. Кричали:

Пострелять!

К смертной казни!

Расстрелять, конечно!

А Подтелкова – повесить! Во время казни Подтелкова Григорий столкнулся с Подтелковым. Тот спросил: что же расстреливаешь братов? Обернулся? И нашим, и вашим служишь? Григорий, задыхаясь, спросил: А ты помнишь, как, по-твоему приказу стреляли? Не только тебе чужие шкуры рубить!

Аксинья и Наталья (любовь-страсть к Аксинье и любовь к семье, жене, детям) - отражение его поисков правды, истинного пути.

Учитель:

В раскрытии образа Григория, особую роль играет его отношение к женщинам.

Расскажите об отношении Григория к Аксинье и Наталье.

Сообщение учащегося:

Любовь к Аксинье – это любовь – страсть. Их тянуло друг к другу. Аксинья не стыдилась этой любви. Гордо несла она свою «счастливую, но срамную голову». Но и Григория тянет к ней, несмотря на то, что дом, семья, дети, жена имели большое значение в его жизни.

Вызывает глубокое сочувствие – Наталья – жена Григория. Наталья – воплощение дома, семьи. Ее цельность – чистота, преданность описаны Шолоховым любовью. Чувство Натальи переноситься на детей, на родню. Если в начале романа мы видим, как Григорий холоден с ней, то в последующем наоборот. Наталья его поражала какой-то внутренней красотой и чистотой. Он привязывается к ней. И когда Наталья умерла, Григорий очень переживал эту смерть, считая в этом виноватым себя и Аксинью.

Учитель:

Несчастная личная жизнь героев. Григорий остался один. Погибла и Аксинья. «Мертвея от ужаса, понял Григорий, что все кончено, что самое страшное, что только могло случиться в его жизни – уже случилось.

Но жизнь продолжается. Последняя сцена: Григорий стоит «у ворот родного дома», держит на руках сына. Здесь, в отчем доме, на родной земле, все начала и все концы жизни.

Творческая заслуга М. Шолохова – изображение поисков правды «простым» человеком, честным, искренним, передача движений души такого человека. Образ Григория как концентрация основного исторического и идейного конфликта романа, выражения тропических поисков правды всего народа.

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №1 УРОК №4 Абрамова

Перескажите с цитированием эпизод «Григорий убивает австрийца»

Какие психологические оттенки можно выделить в описании внешности австрийца? Как Шолохов передаёт состояние Григория? В каких словах выражена авторская оценка происходящего? Что открывает эта сцена в герое романа?

Часть 3 глава 5
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №2 УРОК №4 Большакова

Расскажите о разговоре казаков-второочерёдников, среди которых был и Пётр Мелехов, со стариком хозяином на хуторе Ея. Что поняли казаки об этой войне? Какие советы дал воинам, если хотят остаться живыми, старик хозяин.

Часть 3 глава 6

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №3 УРОК №4 Ефимова

Перескажите с цитированием эпизод, как Иванов столкнулся нос к носу с немцами.

Часть 3 глава 8

________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №4 УРОК №4 Гавриков

Расскажите с цитирование о том, как была первая стычка казаков с «германцами» превращена в «подвиг». Какие чувства испытывали люди во время этой стычки?

Часть 3 глава, 9
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН» КАРТОЧКА №5 УРОК №4 Газизова

Расскажите о встрече Григория с братом. В чём Григорий признаётся Петро? Все ли казаки так переживают, как Григорий? Вспомните, как к убийству относится Чубатый. Что он говорит о себе? Зачитайте.

Часть 3 глава 10
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 6 УРОК №4 Дранишникова

Расскажите о стычке Чубатого и Григория. Из-за чего она произошла?

Часть 3 глава 12
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 7 УРОК №4 Зайцева

Как внешне изменился на войне Григорий? Как он изменился внутренне? Зачитайте цитаты.

Часть 3 главы 10, 12, 13
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 8 УРОК №4 Канивец

Зачитайте цитаты из дневника, говорящие о чудовищной нелепице войны.

Часть 3 глава 11
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №9 УРОК №4 Иконникова

Перескажите с цитированием эпизод «Ранение Григория Мелехова»

Часть 3 глава 13

__

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 10 УРОК №4 Нассонов

Почему офицеры считали, что современный бой - жестокий бой?

Часть 3 глава 15

_____________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №11 УРОК №4 Матюшина

Расскажите с цитированием об отношении родных Григория к известию о его смерти и спасении.

Часть 3 глава 16, 17

_______________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 12 УРОК №4 Прокопец

Расскажите, за что Григорию Мелехову дали Георгиевский крест?

Часть 3 глава 20

_____________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 13 УРОК №4 Саломатина

Перескажите эпизод разговора Натальи и Аксиньи в Ягодном.

Часть 3 глава 19

______________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 14 УРОК № 4 Рухлов

Перескажите с цитированием эпизод « «Смерть Егорки Жаркова»

Часть 3 глава 21
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 15 УРОК № 4 Ханов

Зачитайте момент, когда полковник Головачёв делал снимки атаки. О чём это говорит?

Часть 3 глава 22

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 16 УРОК № 4 Смирнова

За что благодарил Гаранжу Григорий Мелехов при расставании с ним в госпитале?

Часть 3 глава 23

_______________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 17 УРОК № 4 Терехова

Почему Григорий Мелехов возвратился к Наталье?

Часть 3 глава 24

_______________________________________________________________________________________

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №18 УРОК №4 Шатурный

Зачитайте описание поля боя с огромным количеством убитых.

Часть 4 глава 3
ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА №19 УРОК № 4 Ягфаров

Перескажите с цитированием эпизод «Сумасшествие Лиховидова».

Часть 4 глава 3

ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН». КАРТОЧКА № 20 УРОК № 4 Митина

Перескажите эпизод спасения Григорием Степана Астахова. Как это характеризует героя?

Часть 4 глава 4